Activités

ACTIVITES MENEES DEPUIS 2006

I -  Objectif général du programme alphabétisation

L’objectif général du Programme est d’amener le peuple tem à s’auto développer à travers un programme d'alphabétisation.

II - Objectifs spécifiques du programme

Les objectifs de l’action sont les suivants, divisés en six domaines principaux :

1.      Développement de la littérature en tem

2.      Programme d’alphabétisation

3.      Promotion du tem écrit

4.      Développement communautaire

5.      Renforcement des capacités

6.      Suivi et évaluation

Les objectifs spécifiques sont déclinés en des résultats attendus d’ici fin 2015. Il s’agit :

1. Développement de la littérature en tem

1.1.           La capacité de 12 traducteurs (français - tem) est renforcée

1.2.           Des documents sur des thèmes de développement sont traduits

1.3.           Du matériel de lecture supplémentaire est développé pour les niveaux différents 

2. Programme d’alphabétisation

2.1.  Une étude de base a été faite (budget et demande séparés)

2.2. Programme d’alphabétisation existant en tem continué ; de nouvelles classes établies. Le nombre total des inscrits dans le programme de trois ans est 2032 (dont 1500 sont des nouveaux apprenants et le reste continuent d’un cycle précédent)

2.3.  Des moniteurs ont été formés / recyclés

2.4. Un programme bilingue, post-alpha a été initié pour les années 4 and 5

2.5. Les moniteurs ont la capacité d’enseigner le programme post-alpha

2.6. Les superviseurs et le coordinateur avec les assistants ont la capacité de faire le suivi et l’évaluation du programme d’alphabétisation.

3. Promotion du tem écrit

3.1. Des clubs de lecture ont été établis

3.2. Les cours de transition  sont donnés français-tem

3.3. Les gens ont été encourages d’écrire en tem

4. Développement communautaire

4.1. Les capacités d’alphabétisation sont appliquées dans le développement communautaire à travers des GVE&C  (groupements villageois d’épargne et de crédit).

5. Renforcement des capacités

5.1. La capacité de la gestion de projet à COPA-TOGO est renforcée

6. Suivi et évaluation

6.1. Les procédures de suivi pour le programme d’alpha sont mises en place et respectées

6.2.  Le système de contrôle interne et les routines d’évaluation de COPA-TOGO sont mis en place

6.3. Les procédures de suivi et d’évaluation externe sont mises en place

III - Situation des centres d’alphabétisation

La situation des classes d’alphabétisation et de post-alphabétisation du Programme se présente comme suit.

Tableau 1 - Nombre de centres ouverts de 2006 à 2013

N°	NIVEAU	NBRE DE CLASSES	ANNEE D’OUVERTURE
01	Classes du niveau1	20	2013
02	Classes du niveau2	10	2012
03	Classes du niveau3	12	2011
04	Classes du niveau5	10	2009
05	Clubs	50	2007 et 2008

COPA TOGO dispose à son actif quarante deux (42) classes d’alphabétisation initiale, soixante-dix (70) classes de post-alphabétisation.

Notons que dix (10) des soixante-dix (70) classes sont actuellement autonomisées.

Tableau 2 - Nombre d’apprenants inscrits

Nom des classes	Nombre d’apprenants inscrits			Nombre de classes	Ecart
	H	F	T
Classes du niveau 1	251	323	574	20	+74
Classes du niveau 2	49	137	186	10	-34
Classes du niveau 3	144	164	308	12	+116
Classes du niveau 5	135	105	240	10	+120
Clubs	380	800	1180	60	-20
Total	959	1529	2488	112	+256

Tableau 3 - Nombre d’apprenants ayant abandonnés par année

N°	Année	Inscrits	Abandonnés	Pourcentage
01	2006	150	44	29%
02	2007	750	219	29%
03	2008	1487	502	33%
04	2009	1579	310	20%
05	2010	1606	319	20%
06	2011	1684	297	18%
07	2012	1787	293	17%
TOTAL		9043	1984	22%

Le taux global d’abandon est de 22% dans la période 2006-2012.

IV - Données sur les ressources humaines du programme

Tableau 4 - Nombre de monitrices/moniteurs et animateurs/animatrices formés

N°	Nom des Classes	Nombres de moniteurs formes		Total
		Femmes	Hommes
01	Classes du niveau1	10	30	40
02	Classes du niveau2	07	13	20
03	Classes du niveau3	09	15	24
04	Classes du niveau5	02	18	20
05	Clubs	24	96	120
Total		52	172	224

Le programme a formé deux cent quatre (224) moniteurs/monitrices et animateurs/animatrices qui encadrent cent douze (112) classes et clubs d’alphabétisation.

Tableau 5 - Nombre de superviseurs formés par ONG/Associations membres

N°	Structure de provenance	Nombre de superviseurs formés		Total
		Femmes	Hommes
01	AB TEM	01	01	02
02	AJA	01	02	03
03	APCR	00	02	02
04	CARD	02	00	02
05	CAV	00	02	02
06	PASEORSC	01	03	04
Total		05	10	15

Au total quinze (15) superviseurs issus de six (06) ONG/Associations ont été formés par le programme

En plus le Programme a renforcé les capacités de deux (02) Assistants (Technique et Administratif) et d’un coordinateur.

V - Situation des matériels d’alphabétisation initiale et de post-alphabétisation 

Tableau 6 - Matériels d’alphabétisation initiale et de post alphabétisation utilisés

N°	Nom des Classes	Lecture et écriture	Calcul	Guides
01	Classes du niveau1	Pré lecture, pré-syllabaire, Syllabaire 1 et cahier d’écriture	Calcul 1	Guide du volet du volet global et Guide du moniteur syllabaire 1
02	Classes du niveau2	Syllabaire 2 et cahier d’écriture	Calcul 2	Guide du volet du volet global et Guide du moniteur syllabaire 2
03	Classes du niveau3	Syllabaire 3	Calcul 3	Guide du volet du volet global Guide du moniteur du syllabaire 3
04	Classes du niveau 4 : classes de transition en français	Comparaison de l’orthographes française et tem, Premier pas en français Les Sons français	Comptabilité simplifiée (document de gestion)	Guide du moniteur de la comptabilité simplifiée
05	Classes du niveau 5	Idem (niveau 4) plus les  thématiques  de 4 X 4	Comptabilité simplifiée (document de gestion)
06	Clubs	Les thématiques de développement produits et les documents du français fondamental	L’ensemble des documents sur le calcul  plus la  Comptabilité simplifiée (document de gestion)

VI - Documents produits par le Programme

§         Documents de grammaire

Cinq (05) documents de grammaire tem sont produits et utilisés dans le renforcement des capacités en langue tem :

1.      Alphabet et ponctuation ;

2.      Le ton en tem ;

3.      Les catégories grammaticales ;

4.      Le verbe conjugué et

5.      La perturbation des tons.

§         Documents de développement produits

Huit (08) titres portant sur le développement ont été produits. Tous ces documents sont produits en tem :

1.      Un titre sur le petit commerce

2.      Un titre sur les violences faites aux femmes et aux enfants

3.      Un titre sur l’importance de l’alphabétisation

4.      Un titre sur le mariage

5.      Un titre sur les droits des enfants

6.      Un titre sur la protection des droits des enfants

7.      Un titre sur l’importance de la langue maternelle

8.      Un titre sur le VIH/SIDA

§         Documents de lecture faciles pour les néo-alphabètes  produits

Il y a eu cinq (05) titres de lecture facile adaptée aux besoins des néo-alphabètes produits par COPA. Ces documents sont en français et en tem :

1.      Les brûlures

2.      La diarrhée

3.      Le paludisme

4.      Le tabac

5.      L’alcoolisme

VII - Situation des projets d’AGR initiés au niveau des classes

Tableau 7 – Situation des AGR mises en place

N°	Nom des Classes	Nbre de classes bénéficiaires	Montant  de crédits octroyé	Nbre de classes ayant remboursé	Observations
01	Classes du niveau1	20	-	-	Projets d’AGR se feront en GVE&C
02	Classes du niveau2	10	-	-	Projets d’AGR se feront en GVE&C
03	Classes du niveau3	12	1 200 000 F	-	Le remboursement se fera en juin 2013
04	Classes du niveau5	10	1 000 000 F	10 sur 10 ont remboursé
05	Clubs	60	6 000 000 F	57 sur 60 ont remboursé

Notons que  parmi les soixante clubs dix (10) clubs autonomisés du programme ont également bénéficié de crédits pour les AGR. Sept (07) sur dix (10) de ces clubs ont pu rembourser correctement.

VIII - Existence du cycle en français

Le programme dispose, en plus du cycle en tem qui est de trois (03) ans, d’un cycle en français qui est d’une année d’apprentissage.

IX - Cibles du programme

La population cible du programme reste les communautés tem des quartiers et villages des  zones d’intervention d’une des 6 ONG/Associations  noyaux du COPA-TOGO.

X - Appartenance ethnique des bénéficiaires

Parmi les bénéficiaires de ce programme on retrouve les groupes d’appartenance ethnique  suivants :

 Les Tem

Les Kabyès

Les Ewés

Les Peulhs

Les Moba

Les Yourouba

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